近日，一張“廈門教師招聘資格復(fù)審名單”截圖引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。在這份名單中，“小學(xué)語(yǔ)文教師（男）”這一崗位的第六名以20.13分的成績(jī)進(jìn)入了資格復(fù)審，而“小學(xué)語(yǔ)文教師（女）”崗位第六名筆試成績(jī)?yōu)?6分，相差了35.87分，都在資格復(fù)審人員名單之列。

       對(duì)此，廈門市教育局回應(yīng)了公眾的諸多疑問(wèn)，包括為何招聘教師分設(shè)男女崗位，為何20分也能進(jìn)入資格復(fù)審。從回應(yīng)情況來(lái)看，分設(shè)男女崗位確屬無(wú)奈，初衷是為解決某些學(xué)段、某些學(xué)科男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象。20分進(jìn)復(fù)審，其實(shí)也是按照正規(guī)流程在走。據(jù)了解，這一崗位原本9人報(bào)名，結(jié)果3人缺考，按照招聘簡(jiǎn)章規(guī)定：擬進(jìn)入面試人數(shù)與崗位擬招聘人數(shù)3:1的比例確定，所以參加考試的六個(gè)人必須全部進(jìn)入面試，也就有了20分進(jìn)復(fù)審的情況。而且，進(jìn)入復(fù)審名單，也并不等于被錄取。以此觀之，背后并非有什么貓膩。

       雖然如此，但是公眾的質(zhì)疑仍然是有價(jià)值的。即便是為了解決男教師不足的問(wèn)題，對(duì)男女應(yīng)聘者持不同標(biāo)準(zhǔn)，是否合理，是否有損公平原則，也是存疑的。教師承擔(dān)著教書育人的使命，筆試20分的考生能否勝任這份工作，能否教好學(xué)生？在國(guó)家層面要求進(jìn)一步提高教師門檻、提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的大背景下，這樣的情況顯然有悖公眾對(duì)教師招聘工作的期待和認(rèn)知。一言以蔽之，教師招聘應(yīng)該一視同仁、公平競(jìng)爭(zhēng)，不能降格以求、區(qū)別對(duì)待，這是守住人才選拔公平競(jìng)爭(zhēng)底線的要求，也是守住教育質(zhì)量的底線要求。

       另一方面，各地教育管理者和學(xué)校也有自己的苦衷。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年我國(guó)小學(xué)、初中和高中男教師的比例分別為31.25%、43.22%及46.11%。各地中小學(xué)校，男女教師比例失調(diào)情況不同程度存在，并且不同程度影響了教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。如何扭轉(zhuǎn)男女教師比例失調(diào)的情況，讓不少學(xué)校犯難、頭疼。在男性報(bào)名人數(shù)不足的情況下，已經(jīng)多次出現(xiàn)低分入圍，去年，一名筆試4分的考生進(jìn)面試，也曾引發(fā)輿論嘩然。

       如何破解這一矛盾，要求各地完善招聘規(guī)則，比如設(shè)置最低合格線，即便是男性報(bào)考人數(shù)不足，也要堅(jiān)守人才選拔的底線。對(duì)男性的降格以求，顯然是對(duì)女性的不公平，更是一種就業(yè)歧視。另外，關(guān)于男性教師比例偏低，影響學(xué)生陽(yáng)剛之氣培養(yǎng)的觀點(diǎn)，也值得商榷。女性教師同樣可以培養(yǎng)孩子陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、果敢、勇毅的品格。所以，也要破除陳見(jiàn)，避免陷入為了招男教師而招男教師的誤區(qū)中。

       中小學(xué)領(lǐng)域，男女教師比例失衡是一個(gè)國(guó)際性問(wèn)題，不獨(dú)存在于我國(guó)。這與中小學(xué)崗位屬性、收入待遇水平、社會(huì)觀念、男性職業(yè)選擇偏好等因素密切相關(guān)。對(duì)此，除了要優(yōu)化完善招聘規(guī)則，還要不斷提高教師工資待遇水平，減輕教師負(fù)擔(dān)和壓力，拓展教師發(fā)展空間，從而提高教師崗位對(duì)男性的吸引力。